排山倒海的課程，把學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練成麻木的讀書(shū)機(jī)器，夢(mèng)想？哪有時(shí)間去想？但宣道國(guó)際學(xué)校打破追趕進(jìn)度的無(wú)情框框，在一刻不能停歇的課程中編進(jìn)了「愛(ài)」與「夢(mèng)想」。
　　作為一所基督教學(xué)校，宣道國(guó)際學(xué)校希望學(xué)生在關(guān)愛(ài)的灌溉下茁壯成長(zhǎng)，校長(zhǎng)Dr.CoraHui說(shuō)：「一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該讓孩子感到安全、充滿關(guān)愛(ài)、獲尊重且感到受歡迎。我們不希望學(xué)生只為讀書(shū)而學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生學(xué)以致用幫助他人。」
　　位于荔枝角蝴蝶谷的宣道國(guó)際學(xué)校，是目前全港市區(qū)最大的國(guó)際學(xué)校，其亞伯達(dá)課程提供彈性且多元化的教育，同時(shí)能夠銜接本地及多個(gè)國(guó)家的大學(xué)課程。
　　寬敞的校舍與相對(duì)自由的課程，讓老師在教學(xué)模式方面可靈活處理，自然更加能夠?yàn)閷W(xué)生度身訂造教材，Dr.Cora說(shuō)：「作為教育者，我們不能只向?qū)W生展示一種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該因材施教。學(xué)生總有自己的辦法學(xué)習(xí)，老師的角色是，當(dāng)遇到障礙時(shí)，我們?nèi)绾螏椭⒆印?br /> 　　學(xué)校小學(xué)階段的課室采固定課室制，所有學(xué)科都由同一位老師教授。偌大的課室任由老師布置，有些喜歡在課室正中央放彩色地氈，供孩子們席地而坐；有些會(huì)在窗邊、壁布貼滿字圖卡或畫(huà)作，方便孩子隨時(shí)重溫；有些亦會(huì)按季節(jié)或節(jié)日布置課室，增加上課的趣味，幫助學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。
　　談到主流社會(huì)主張催谷學(xué)生，以獲取高分成績(jī)，Dr.Cora說(shuō)：「一所好的學(xué)校并非單純教學(xué)生追求高分?jǐn)?shù)，而是幫助學(xué)生建立足夠的自信心，敢于出去追夢(mèng)。」
　　Dr.Cora提到一個(gè)令她令印象深刻的女學(xué)生。那個(gè)女生Grade7時(shí)入讀宣道國(guó)際學(xué)校，剛開(kāi)始她不太懂得處理情緒和社交問(wèn)題，經(jīng)常對(duì)同學(xué)甚至老師發(fā)脾氣。她的母親非常積極和有耐性，堅(jiān)持每天到學(xué)校接女兒，并向老師了解當(dāng)日學(xué)校發(fā)生了什么事。后來(lái)Dr.Cora開(kāi)始定期和該學(xué)生吃午飯，一起聊天、看《圣經(jīng)》，她開(kāi)始慢慢打開(kāi)心扉，在各方面都有很大進(jìn)步，并將于今年畢業(yè)，準(zhǔn)備展開(kāi)人生另一段精彩歷程。
　　「成功的學(xué)校不單是課程或行政編排上做得好，學(xué)校與家庭亦要建立良好的關(guān)系，要讓孩子覺(jué)得，無(wú)論身在何方，他都能夠獲得支持和鼓勵(lì)。」
　　除了學(xué)術(shù)知識(shí)，學(xué)校亦在學(xué)生心中注入了強(qiáng)烈的公民意識(shí)，Dr.Cora說(shuō)：「我們鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的知識(shí)和技能回饋社區(qū)。」不少國(guó)際學(xué)校都傾向培養(yǎng)學(xué)生邁向國(guó)際，但宣道國(guó)際學(xué)校決心走入香港社會(huì)，Dr.Cora說(shuō)：「我們知道深水埗區(qū)有很多弱勢(shì)社群和低收入人士，于是與『深水埗明哥』合作，將來(lái)校舍二期完工后，我們會(huì)提供廚房預(yù)備食物，結(jié)合明哥在區(qū)內(nèi)的人際網(wǎng)絡(luò)，為區(qū)內(nèi)有需要的人士提供食物。」
　　廚房雖然尚未完工，但一眾師生已率先走進(jìn)社區(qū)，之前曾探訪獨(dú)居長(zhǎng)者、與少數(shù)族裔一起工作，亦曾先后與不同機(jī)構(gòu)合作，為難民學(xué)生、本地中文小學(xué)學(xué)生舉辦英語(yǔ)課程。