活動(dòng)好潑、喜歡探索是不少孩子的天性。家有精力充沛的男孩子，更要時(shí)時(shí)準(zhǔn)備不同的活動(dòng)幫他們「放電」！直資名校香港英華小學(xué)針對(duì)男孩的特質(zhì)，制定兩大戶(hù)外課程，走出教室邊學(xué)習(xí)邊放電！而學(xué)校的另一傳統(tǒng)——「多元學(xué)習(xí)」亦以有趣的學(xué)習(xí)主題貫穿整個(gè)學(xué)年，增加「英華仔」的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！
　　常識(shí)科融入戶(hù)外教學(xué)
　　英華小學(xué)校長(zhǎng)陳美娟指，學(xué)校的最大特色是所有課程都是針對(duì)男孩子外向好動(dòng)、對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心的特性而設(shè)，最顯然而見(jiàn)的便是2017年推出的「森林課程」及20/21學(xué)年推出的「野外教室」兩大戶(hù)外課程。
　　「你不貼近大自然又怎會(huì)懂得欣賞它？何來(lái)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境？」課本常教學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，但學(xué)生沒(méi)有親身貼近大自然的機(jī)會(huì)、與它產(chǎn)生連繫，一切都淪為口號(hào)式教育。有見(jiàn)及此，校方在小一及小二的常識(shí)科中加入「森林課程」，讓學(xué)生每學(xué)年有7至8次到郊外探索的機(jī)會(huì)，從行山、釣魚(yú)及認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)等活動(dòng)中學(xué)會(huì)擁抱及欣賞大自然，同時(shí)滿(mǎn)足「英華仔」的好奇心及喜歡跑跑跳跳的好動(dòng)特質(zhì)。
　　「森林課程」深受小一及小二學(xué)生的歡迎，卻令不少?zèng)]有體驗(yàn)過(guò)課程的高年級(jí)學(xué)生感到遺憾，故此「野外教室」亦隨之誕生，滿(mǎn)足小三至小四學(xué)生體驗(yàn)戶(hù)外學(xué)習(xí)的心愿。作為「森林課程」的延伸版，「野外教室」以常識(shí)科作為主軸，再融入其他科目學(xué)習(xí)；例如與中文科跨科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把該次的體驗(yàn)進(jìn)行寫(xiě)作，或以詩(shī)人的角度看山水，對(duì)詩(shī)詞有更深入的了解。此外，學(xué)校亦期望可透過(guò)這兩大課程，培養(yǎng)「英華仔」的社交能力，學(xué)習(xí)與人合作及解難。
　　自「森林課程」及「野外教室」推出后，得到了學(xué)生的正面反饋，甚至有學(xué)習(xí)會(huì)特意寫(xiě)信給陳校長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？吹胶⒆幽軌蛴淇鞂W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)亦高興，「其實(shí)家長(zhǎng)好簡(jiǎn)單，小朋友學(xué)得開(kāi)心、喜歡上學(xué)、有動(dòng)力和期盼學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自然開(kāi)心?！埂?br /> 　　陳校長(zhǎng)又指，雖然戶(hù)外學(xué)習(xí)曾因暫停面授課而無(wú)法進(jìn)行，不過(guò)老師亦會(huì)準(zhǔn)備不同的資料，甚至親身到大自然拍攝，讓學(xué)生「眼睛去旅行」。疫情有危有機(jī)，學(xué)生會(huì)深諳得來(lái)不易的道理，更珍惜到戶(hù)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　校園「放電」體驗(yàn)
　　孩子精力充沛，大部分家長(zhǎng)會(huì)趁著假日帶孩子四處「放電」，英華小學(xué)著重學(xué)生的體能訓(xùn)練，故小一至小三學(xué)生一周有四節(jié)體育課，而小四至小六學(xué)生亦有三節(jié)體育課。此外，學(xué)校亦與電力公司合作，在校園一角增設(shè)「踏足新源地」的能源轉(zhuǎn)換裝置，讓學(xué)生透過(guò)活動(dòng)四肢，把動(dòng)能轉(zhuǎn)換成電能，親身學(xué)習(xí)能源轉(zhuǎn)換的同時(shí)，亦幫一眾學(xué)生「放電」。
　　多元學(xué)習(xí)打破書(shū)本框架提升學(xué)習(xí)動(dòng)力
　　英華小學(xué)的另一課程特色便是多元學(xué)習(xí)，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)設(shè)定一個(gè)年度學(xué)習(xí)主題，「英華仔」每年都會(huì)圍繞該學(xué)年的主題進(jìn)行一系列的活動(dòng)。
　　陳美娟校長(zhǎng)指，多元學(xué)習(xí)旨在讓不同年級(jí)及班別的學(xué)生之間有共同話(huà)題及共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！赣行┤苏f(shuō)香港的教育制度就像『填鴨』，把要學(xué)的塞予他們（學(xué)生）。當(dāng)多元學(xué)習(xí)主題成為縱軸，大家可以學(xué)習(xí)的點(diǎn)子與范疇便不再受書(shū)本限制。第二就是學(xué)生有互動(dòng)的情況，他們可以問(wèn)問(wèn)題；生活的問(wèn)題又好，課堂的問(wèn)題又好，再加上自己的想法，去找更多其他資訊，去切合這個(gè)主題。」
　　除了一系列的活動(dòng)外，老師亦會(huì)活用故事元素，例如把人物角色加入數(shù)學(xué)題目或語(yǔ)文寫(xiě)作，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)?！肝液孟嘈牛貏e是小學(xué)（階段），只要他（學(xué)生）喜愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)與他有關(guān)，不是為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)或者老師的要求，而是覺(jué)得有趣而學(xué)，有了這種學(xué)習(xí)心態(tài)，他怎會(huì)不去看書(shū)？不為自己設(shè)定目標(biāo)？因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是苦事，是一件快樂(lè)事?！?br /> 　　陳校長(zhǎng)在上任后，分別定下了「源來(lái)如此」、「秘密通道」及「耐人尋味」三個(gè)學(xué)年的年度學(xué)習(xí)主題，然后與老師構(gòu)思相關(guān)活動(dòng)。她又分享，這三個(gè)學(xué)習(xí)主題原來(lái)包含了福音，例如「源來(lái)如此」的「源」是代表了耶穌把水變成酒的第一個(gè)神蹟。
　　今個(gè)學(xué)年的年度學(xué)習(xí)主題為「耐人尋味」（To Be Continued…），陳校長(zhǎng)及她的「智囊團(tuán)」更特意為這個(gè)主題創(chuàng)作了一個(gè)推理元素十足的故事，在每個(gè)月向?qū)W生發(fā)布一個(gè)章節(jié)，并在校園角落藏著下一章的提示，令學(xué)生推測(cè)接下來(lái)的情節(jié)。
　　校方亦收集由「英華仔」創(chuàng)作，與年度學(xué)習(xí)主題有關(guān)的作品，在學(xué)期末制成書(shū)刊，派發(fā)給每一位學(xué)生及教職員作該學(xué)年的紀(jì)念。
　　書(shū)刊的制作亦有花心思設(shè)計(jì)。
　　採(cǎi)訪(fǎng)當(dāng)天，小四學(xué)生詹舜宙及楊正朗便帶記者尋找故事提示，期間更分享了他們對(duì)下一章劇情的猜測(cè)。被問(wèn)及在英華小學(xué)四年間最喜愛(ài)哪一個(gè)主題，他們都對(duì)今年的「耐人尋味」情有獨(dú)鐘；詹舜宙同學(xué)稱(chēng)「因?yàn)橹澳切ㄖ黝}）沒(méi)有提示，今年好玩些，可以走來(lái)走去找提示?！箺钫室嘀浮肝易钕矚g『耐人尋味』這個(gè)主題，因?yàn)榍叭齻€(gè)主題只有卡，但這個(gè)主題有不同的『玩具』（骰和貼紙），可以發(fā)明不同的玩法，之前的卡比較悶?！?br /> 　　詹舜宙（左）及楊正朗（右）身后的書(shū)放置于學(xué)校大堂，投影機(jī)會(huì)投射故事章節(jié)給學(xué)生重溫。
　　學(xué)校會(huì)派發(fā)不同的「玩具」作下一章的故事提示。
　　轉(zhuǎn)任英華校長(zhǎng)無(wú)懼挑戰(zhàn)
　　陳美娟校長(zhǎng)在2019年離開(kāi)就任十多年的學(xué)校，轉(zhuǎn)任英華小學(xué)校長(zhǎng)。在上任不久后便遇上新冠肺炎肆虐至今，面對(duì)新環(huán)境及令人措手不及的疫情，她表示走出安舒區(qū)在擔(dān)任英華小學(xué)校長(zhǎng)本來(lái)已是一種挑戰(zhàn)，不過(guò)她卻十分享受面對(duì)挑戰(zhàn)及解難過(guò)程，亦相信可從困難中學(xué)習(xí)。
　　「我們教小朋友解難，但原來(lái)學(xué)校的舵手都怕解難，你怎樣教小朋友解難？如何令下一代覺(jué)得我們能夠擁抱挑戰(zhàn)呢？」
　　重視溝通以書(shū)信傳情
　　疫情令陳校長(zhǎng)失去了部分與學(xué)生面對(duì)面相處的機(jī)會(huì)，但校長(zhǎng)室墻上的相片墻、在房間一隅被妥善保管的「情書(shū)」，都細(xì)訴她與「英華仔」的情誼。當(dāng)天在參觀(guān)校園時(shí)，記者更遇上一位學(xué)生向校長(zhǎng)送上「情書(shū)」，原來(lái)當(dāng)天是他在英華小學(xué)最后一天的上學(xué)日，即日晚上便會(huì)離港移民，但他仍堅(jiān)持回校上課。
　　陳校長(zhǎng)表示，自己十分喜歡以原始的書(shū)信形式與學(xué)生溝通，因?yàn)橛H筆書(shū)信相較一紙通告或社交軟件更能傳遞字里行間的溫度。學(xué)生寫(xiě)給她的信小至分享日常生活，大至傾訴男孩心事，不論是哪一位學(xué)生、信中的內(nèi)容是甚么，她都堅(jiān)持親筆回信，「這一種（雙向溝通）關(guān)系建立十分重要。」
　　小一入學(xué)及插班生申請(qǐng)貼士
　　英華小學(xué)以「平民直資學(xué)?！挂?jiàn)稱(chēng)，又可直升上英華書(shū)院，一向得到家長(zhǎng)青睞，小一入學(xué)及招收插班生情況倍受關(guān)注?！禣h!爸媽》便為一眾有意讓兒子入讀英華小學(xué)的父母，向陳校長(zhǎng)了解相關(guān)資訊。
　　陳校長(zhǎng)表示，英華小學(xué)沒(méi)有特定招收插班生的期限，全年都?xì)g迎家長(zhǎng)寫(xiě)信自薦插班。當(dāng)學(xué)校收集一定的插班申請(qǐng)后，便會(huì)視乎各級(jí)的空缺情況，每學(xué)年舉行兩至三次的插班生試。插班生試主要以筆試形式考核孩子，期望招收品學(xué)兼優(yōu)的插班生。
　　近年教育界受移民潮影響，中小學(xué)及幼稚園在今個(gè)學(xué)年流失逾3萬(wàn)名學(xué)生，數(shù)字驚人。陳校長(zhǎng)表示，英華小學(xué)亦受移民潮影響，在今個(gè)學(xué)年流失約60名學(xué)生。
　　至于23/24學(xué)年小一入學(xué)申請(qǐng)方面，校長(zhǎng)指去年的小一面試與往年無(wú)異，均設(shè)兩輪面試面見(jiàn)孩子及家長(zhǎng)拍片。第一輪面試主要由老師面見(jiàn)孩子；第二輪則以小組形式進(jìn)行，讓孩子面見(jiàn)校長(zhǎng)一同玩游戲；家長(zhǎng)拍片方面，校方要求家長(zhǎng)拍片回答兩條問(wèn)題，以及遞交一些進(jìn)行親子活動(dòng)的相關(guān)片段即可。校長(zhǎng)續(xù)稱(chēng)，家長(zhǎng)遞交的影片不需要任何的特別的后制或燈光效果。
　　此外，英華小學(xué)將于2022年7月16日，舉行兩場(chǎng)23/24學(xué)年小一入學(xué)實(shí)體簡(jiǎn)介會(huì)，期間會(huì)有學(xué)生分享、校長(zhǎng)分享面試安排及教養(yǎng)心得。是次簡(jiǎn)介會(huì)將于6月16日接受報(bào)名，額滿(mǎn)即止。
　　「你的兒子絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二」

　　她又指在數(shù)千位申請(qǐng)人中脫穎而出并不容易，寄語(yǔ)家長(zhǎng)平常心面對(duì)，勿讓面試壓力損害親子關(guān)系：「整個(gè)過(guò)程中或有一些壓力、緊張，但告訴自己你的兒子絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的，不能與其他人比較，亦不會(huì)因?yàn)橐淮蔚拿嬖嚦晒εc否，或成不成功入讀一間小學(xué)而代表他的成就。（家長(zhǎng)）專(zhuān)注地給予愛(ài)，就算小朋友入不到英華小學(xué)，他都能夠成就大事?！?

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