「當(dāng)我設(shè)計(jì)嘅課業(yè)好玩過(guò)佢哋嘅游戲，學(xué)生就會(huì)玩課業(yè)，而唔系打機(jī)！」馮立榮是一位貪玩的校長(zhǎng)，在教育界任職近40年，勇于創(chuàng)新，從推動(dòng)電子教學(xué)到STEM，陪學(xué)生打機(jī)、擲飛鏢、玩桌游，鼓勵(lì)學(xué)生邊玩邊學(xué)。兩年前退休后，他依然愛玩，設(shè)計(jì)了校園版大富翁，藉此推動(dòng)游戲化教育。
　　今年62歲的馮立榮校長(zhǎng)，受訪當(dāng)日穿著間條裇衫，戴著一副無(wú)框眼鏡，一頭灰白的銀髮令他看起來(lái)平實(shí)敦厚、不茍言笑，但原來(lái)他愛看動(dòng)漫，喜歡收藏玩具、模型，也愛玩桌游，十分貪玩。
　　馮校長(zhǎng)在油蔴地天主教小學(xué)（下稱油天）任職25年，從老師做至副校長(zhǎng)，之后在天主教博智小學(xué)及東涌天主教學(xué)校（小學(xué)部）分別任校長(zhǎng)3年及4年，2020年退休前于圣愛德華天主教小學(xué)任職6年，每所小學(xué)任校長(zhǎng)的時(shí)間都不長(zhǎng)，馮校長(zhǎng)解釋，這是根據(jù)教區(qū)需要而調(diào)任，
　　所以養(yǎng)成習(xí)慣，短時(shí)間內(nèi)要起動(dòng)學(xué)校，不能慢慢摸熟才去做事。
　　從小熱愛閱讀的馮校長(zhǎng)，創(chuàng)意多多，教中文時(shí)與學(xué)生唱歌謠、看漫畫，教數(shù)學(xué)時(shí)就玩魔術(shù)，目的都是為了吸引孩子學(xué)習(xí)。他亦愛挑戰(zhàn)創(chuàng)新，入行不久政府推動(dòng)電子教學(xué)，于是他在油天推行全港首創(chuàng)以英文電子書教學(xué)，并創(chuàng)辦校園電視臺(tái)，使他在2005年取得卓越教學(xué)獎(jiǎng)。

　　推動(dòng)電子教學(xué)和STEM
　　在擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，他亦繼續(xù)勇于嘗新，例如在天主教博智小學(xué)設(shè)計(jì)了幼小銜接電子書；在東涌天主教學(xué)校引入以體感游戲機(jī)于學(xué)科學(xué)習(xí)，推動(dòng)全天候電子體育課，以電子游戲引發(fā)多元學(xué)習(xí)。他還舉辦了「豐子愷兒童圖畫書展覽」，利用立體裝置和體感活動(dòng)，將認(rèn)識(shí)豐子愷的生平變成游戲，讓學(xué)生從玩樂(lè)中提升閱讀樂(lè)趣，毋須刻意撰寫沉悶的閱讀報(bào)告。
　　來(lái)到圣愛德華天主教小學(xué)時(shí)，教育界正推行STEM教育，馮校長(zhǎng)以專題研習(xí)方式，讓學(xué)生利用Minecraft建造荔園和學(xué)校，學(xué)生分工合作，拿滾輪去量度，連廁所有幾多個(gè)廁格都要數(shù)，然后畫草圖，再用Minecraft建造。
　　校長(zhǎng)笑言，當(dāng)年有學(xué)生去動(dòng)漫展匯報(bào)成果，很多人以為他是神童，其實(shí)他喜歡打機(jī)，學(xué)校就把他喜歡的東西轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)工具。其后，馮校長(zhǎng)亦引入飛鏢STEM計(jì)劃，讓學(xué)生砌電子飛鏢靶，學(xué)習(xí)編程等。
　　馮校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，愈是復(fù)雜的知識(shí)，透過(guò)游戲往往能事半功倍，不過(guò)要結(jié)合游戲和學(xué)習(xí)，不是一件簡(jiǎn)單的事，
　　想用游戲式學(xué)習(xí)，一定要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把課程放入去，有框架才可以學(xué)到知識(shí)，不是玩完就算。

　　設(shè)計(jì)校園大富翁
　　除了STEM，馮校長(zhǎng)亦將桌游引入課堂，在「大富翁」加入校園元素，讓孩子從游戲中學(xué)習(xí)不同知識(shí)，甚至品德教育。他曾在校內(nèi)舉辦「親子大富翁同樂(lè)日」，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)玩的樂(lè)趣。
　　2020年退下校長(zhǎng)一職后，他更熱心于桌游，與拍擋買下「大富翁」版權(quán)，完善過(guò)往的設(shè)計(jì)，正式推出港版「校園大富翁」。游戲中的棋子是學(xué)生水壺、書包、校巴、鞋等，棋盤上香港地名變成課室和特別室、交稅變成「遲到上學(xué)」；「命運(yùn)卡」改為「課外活動(dòng)卡」，小學(xué)生活中的編程比賽、校際音樂(lè)節(jié)等都會(huì)加入去。
　　他們?cè)谟螒蛑汹A的不是錢，而是快樂(lè)值，他們?cè)趯W(xué)問(wèn)上有進(jìn)步是一種快樂(lè)，遲到、沒(méi)交功課等，損失的也是快樂(lè)，希望在游戲中帶出小理念。
　　校園大富翁是親子游戲，馮校長(zhǎng)盼望家長(zhǎng)與小朋友一起玩時(shí)也能重拾童心，因此刻意將兒時(shí)玩意，如跳飛機(jī)、乒乓球桌等都放入去，令家長(zhǎng)有共鳴。他亦希望玩游戲時(shí)，家長(zhǎng)能與孩子打開話題，分享校園生活，了解孩子更多。
　　曾有家長(zhǎng)向我假意呻道，「校長(zhǎng)，我俾你累死啦！而家阿仔每日都要我陪佢玩大富翁先肯瞓?！刮覇?wèn)家長(zhǎng)，「咁你開唔開心」，家長(zhǎng)答「咁又開心嘅」。
　　現(xiàn)于社企「真識(shí)玩」擔(dān)任顧問(wèn)的馮校長(zhǎng)，期望把這套桌游推入學(xué)校，成為跨學(xué)科課程的工具，融入校本課程，讓學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)，為「玩」重新定義。