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給孩子申請(qǐng)香港國際學(xué)校如何選擇合適的？
瀏覽次數(shù)：2504 上傳時(shí)間：2020-09-25 15:25
今天，來分享一下近年香港國際學(xué)校升學(xué)的最新趨勢，及其學(xué)生享有的真正優(yōu)勢。
01更多升學(xué)選擇，提供開闊前路
很多家長會(huì)覺得，讓子女就讀香港國際學(xué)校就是為了方便日后赴海外留學(xué)。
這固然是優(yōu)勢之一，但也有研究指出，本地學(xué)校同樣受歡迎。近年來通過非聯(lián)招途徑入讀港大及中大的本地生，也就是通過國際預(yù)科文憑（IB）及普通教育高級(jí)證書文憑（GCE A-Level）考入本地大學(xué)的學(xué)生持續(xù)增加。
比如說中大的非聯(lián)招本地生的比例由2013/14學(xué)年的22.9%升至2017/18學(xué)年的32.2%。
更重要的是，不少畢業(yè)后高薪厚職的「神科」，通過IB及A-Level途徑獲取錄的人數(shù)也呈上升趨勢。
以醫(yī)科為例，港大在2019/20學(xué)年，取錄了110名IB及A-Level考生，比率占整體四成，較2013/14年的50人增長明顯。
本地升學(xué)是一部分，海外留學(xué)也是重頭。香港國際學(xué)校被稱為學(xué)生入讀國際知名大學(xué)的“傳送帶”，這個(gè)名號(hào)不是白叫的。
最top的香港國際學(xué)校，畢業(yè)生的升學(xué)去向也都是常青藤名校、牛劍這些世界排名相當(dāng)高的大學(xué)。
02課程與國際接軌，考試制度更有優(yōu)勢
有家長會(huì)問，許多香港本地的一流中學(xué)也會(huì)以英語授課，究竟與國際學(xué)校有何分別？
其實(shí)主要差別在于沉浸式學(xué)習(xí)以及國際化課程。
縱使本地學(xué)校課堂上使用英文，課后學(xué)生之間多半還是以母語溝通，而由于香港國際學(xué)校收生廣泛，非只有本地生，也有大量外籍人士的子女，同學(xué)之間必須自然而然地以英語作為主要溝通語言，這是香港國際學(xué)校的一大優(yōu)點(diǎn)。
此外，除了語言學(xué)習(xí)，學(xué)校一般都按照國外授課計(jì)劃、大綱、教材，提供與國際接軌的課程，如上文提及的IB，甚至AP（美國大學(xué)先修課程）等等，這些課程不但能幫助學(xué)生更順利地就讀海外知名的大學(xué)，提早使學(xué)生適應(yīng)國外的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，即使最后決定留在本地升學(xué)，也同樣有制度上的優(yōu)勢。
舉例來說，如果通過DSE考試升學(xué)，一旦失手，重考就只能等明年，而且成績表會(huì)列明該年度的所有考試成績。
但I(xiàn)B及A-Level會(huì)為重考生選取最好成績，不少同學(xué)會(huì)就同一份試卷重考至分?jǐn)?shù)滿意為止，成績表不會(huì)寫上學(xué)生重考次數(shù)，也只會(huì)顯示考生最高分?jǐn)?shù)的那一次成績，所以靈活性更大，不會(huì)有「一試定生死」的不合理壓力，讓考生更能表現(xiàn)自身的真實(shí)水平。
03因材施教，培養(yǎng)全方位人才
國際學(xué)校與本地學(xué)校最大差別在于教育理念，國際學(xué)校較關(guān)注學(xué)生們的獨(dú)特性以及積極性。
常常有家長憂慮，怕在香港國際學(xué)校讀書沒有壓力，孩子會(huì)沉迷于游戲耽誤學(xué)習(xí)。
但事實(shí)上，比起傳統(tǒng)學(xué)校「授人以魚」，國際學(xué)校更關(guān)注「授人以漁」，更愿意提供空間讓學(xué)生摸索自己的長處，然后敢于花費(fèi)資源和時(shí)間，根據(jù)學(xué)生自身的能力和興趣「因材施教」。
但這毫不影響學(xué)生在應(yīng)試方面的能力。
每年IB成績出爐時(shí)，香港的IB考生總是最顯眼的。
在2013至2019年間，全球IB文憑考試的平均得分徘徊在30分左右。而香港的考生平均分35分左右，2019年的平均分為35.99分，較全球平均29.62高約5至6分。
如何選擇合適的香港國際學(xué)校？
就讀國際學(xué)校有上述諸多優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)家長來說，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，就是要如何為子女選擇適合的國際學(xué)校？
億米建議家長在幫子女選擇之前，多分析各項(xiàng)條件，包括子女的性格、當(dāng)前語言能力、學(xué)校的課程規(guī)劃、未來就學(xué)安排，以及家長本身收入等等。
國際學(xué)校雖然收費(fèi)相對(duì)較高，但是對(duì)學(xué)生的栽培、教育上也非傳統(tǒng)的教學(xué)路線，因此難以單一片面的角度上論斷優(yōu)劣。
01更多升學(xué)選擇，提供開闊前路
很多家長會(huì)覺得，讓子女就讀香港國際學(xué)校就是為了方便日后赴海外留學(xué)。
這固然是優(yōu)勢之一，但也有研究指出，本地學(xué)校同樣受歡迎。近年來通過非聯(lián)招途徑入讀港大及中大的本地生，也就是通過國際預(yù)科文憑（IB）及普通教育高級(jí)證書文憑（GCE A-Level）考入本地大學(xué)的學(xué)生持續(xù)增加。
比如說中大的非聯(lián)招本地生的比例由2013/14學(xué)年的22.9%升至2017/18學(xué)年的32.2%。
更重要的是，不少畢業(yè)后高薪厚職的「神科」，通過IB及A-Level途徑獲取錄的人數(shù)也呈上升趨勢。
以醫(yī)科為例，港大在2019/20學(xué)年，取錄了110名IB及A-Level考生，比率占整體四成，較2013/14年的50人增長明顯。
本地升學(xué)是一部分，海外留學(xué)也是重頭。香港國際學(xué)校被稱為學(xué)生入讀國際知名大學(xué)的“傳送帶”，這個(gè)名號(hào)不是白叫的。
最top的香港國際學(xué)校，畢業(yè)生的升學(xué)去向也都是常青藤名校、牛劍這些世界排名相當(dāng)高的大學(xué)。
02課程與國際接軌，考試制度更有優(yōu)勢
有家長會(huì)問，許多香港本地的一流中學(xué)也會(huì)以英語授課，究竟與國際學(xué)校有何分別？
其實(shí)主要差別在于沉浸式學(xué)習(xí)以及國際化課程。
縱使本地學(xué)校課堂上使用英文，課后學(xué)生之間多半還是以母語溝通，而由于香港國際學(xué)校收生廣泛，非只有本地生，也有大量外籍人士的子女，同學(xué)之間必須自然而然地以英語作為主要溝通語言，這是香港國際學(xué)校的一大優(yōu)點(diǎn)。
此外，除了語言學(xué)習(xí)，學(xué)校一般都按照國外授課計(jì)劃、大綱、教材，提供與國際接軌的課程，如上文提及的IB，甚至AP（美國大學(xué)先修課程）等等，這些課程不但能幫助學(xué)生更順利地就讀海外知名的大學(xué)，提早使學(xué)生適應(yīng)國外的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，即使最后決定留在本地升學(xué)，也同樣有制度上的優(yōu)勢。
舉例來說，如果通過DSE考試升學(xué)，一旦失手，重考就只能等明年，而且成績表會(huì)列明該年度的所有考試成績。
但I(xiàn)B及A-Level會(huì)為重考生選取最好成績，不少同學(xué)會(huì)就同一份試卷重考至分?jǐn)?shù)滿意為止，成績表不會(huì)寫上學(xué)生重考次數(shù)，也只會(huì)顯示考生最高分?jǐn)?shù)的那一次成績，所以靈活性更大，不會(huì)有「一試定生死」的不合理壓力，讓考生更能表現(xiàn)自身的真實(shí)水平。
03因材施教，培養(yǎng)全方位人才
國際學(xué)校與本地學(xué)校最大差別在于教育理念，國際學(xué)校較關(guān)注學(xué)生們的獨(dú)特性以及積極性。
常常有家長憂慮，怕在香港國際學(xué)校讀書沒有壓力，孩子會(huì)沉迷于游戲耽誤學(xué)習(xí)。
但事實(shí)上，比起傳統(tǒng)學(xué)校「授人以魚」，國際學(xué)校更關(guān)注「授人以漁」，更愿意提供空間讓學(xué)生摸索自己的長處，然后敢于花費(fèi)資源和時(shí)間，根據(jù)學(xué)生自身的能力和興趣「因材施教」。
但這毫不影響學(xué)生在應(yīng)試方面的能力。
每年IB成績出爐時(shí)，香港的IB考生總是最顯眼的。
在2013至2019年間，全球IB文憑考試的平均得分徘徊在30分左右。而香港的考生平均分35分左右，2019年的平均分為35.99分，較全球平均29.62高約5至6分。
如何選擇合適的香港國際學(xué)校？
就讀國際學(xué)校有上述諸多優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)家長來說，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，就是要如何為子女選擇適合的國際學(xué)校？
億米建議家長在幫子女選擇之前，多分析各項(xiàng)條件，包括子女的性格、當(dāng)前語言能力、學(xué)校的課程規(guī)劃、未來就學(xué)安排，以及家長本身收入等等。
國際學(xué)校雖然收費(fèi)相對(duì)較高，但是對(duì)學(xué)生的栽培、教育上也非傳統(tǒng)的教學(xué)路線，因此難以單一片面的角度上論斷優(yōu)劣。
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